Nature et Biodiversité en 5e primaire

🗣️❤️Réaliser des activités sur les plantes pollinisatrices 

au départ de fiches téléchargeables de la malle pédagogique de Sapoll qui permet aux élèves de 10 à 14 ans de découvrir la diversité des insectes, les pollinisateurs et leurs rôles dans la biodiversité, les solutions pour leur offrir le gîte et le couvert ainsi que les plantes qui attirent les abeilles et autres pollinisateurs.

🗣️❤️Inviter en classe 

une association de sensibilisation et éducation à la nature urbaine pour une animation autour de l'abeille, comme par exemple : 
Adalia 2.0 pour une activité sur les pollinisateurs (abeilles ou papillons) 
Apis Bruoc Sella pour une animation sur la pollinisation, l’alimentation durable ou le déclin de la biodiversité, en utilisant l'abeille comme vecteur de communication.

🗣️❤️ Décorer la classe avec des posters sur les insectes 

en introduction ou en conclusion d’autres activités sur la pollinisation. P.ex. ceux de Bruxelles Environnement : "Nos abeilles sauvages printanières et estivales et quelques plantes associées".

🗣️❤️ Organiser une rencontre avec un·e expert·e pour découvrir les métiers d’apiculteur, d’horticulteur, etc. 

Organiser une rencontre avec un apiculteur ou une apicultrice, visiter une école d’horticulture, faire venir un·e guide nature en classe pour parler de l’importance des fleurs dans la pollinisation, etc.
Par groupe de deux élèves, préparer des questions à poser à la personne à rencontrer.
Liste des réseaux d’apiculteur·ices via le CARI : www.cari.be (Le CARI > Notre réseau > Associations belges)
Liste de guides natures : Cercles des Naturalistes de Belgique

🗣️ Observer à la loupe "l’intérieur" d’une fleur et la dessiner. 

Rester 10 minutes devant une plante fleurie et observer et compter le nombre d’insectes différents qui s’y posent.

🗣️❤️Organiser une visite de classe sur le thèmes des insectes :

• L’insectarium de Waremme
• Le Musée des Sciences Naturelles de Belgique à Bruxelles

✋ Fabriquer des bombes à graines.

Ces bombes sont de petites boules composées d’un mélange d’argile naturelle, de terreau, d’un peu d’eau et de graines de fleurs sauvages biologiques qui produisent des fleurs du printemps à l’automne. Après les avoir réalisées, il suffit de les lancer dans certains endroits désolés. Elles permettent de se réapproprier l'espace public et de l'investir de façon positive. C’est aussi une façon d’aider  les abeilles et les papillons à se nourrir. Attention au choix des graines : prendre des graines de plantes sauvages, indigènes et vivaces (et non invasives !). 

• Matériel à prévoir : graines de plantes sauvages, indigènes et vivaces, terre et argile. 
• Étape 1 : Commencer par un moment d’échange avec les élèves sur la place de la nature dans l’espace public, la quantité d’espace minéral qui nous entoure, l’organisation des espaces verts bien rangés… Est-ce qu’il y a de la végétation à l’école : dans le cours de récréation, entre deux pavés, dans une fissure, le long d'un mur ?
• Étape 2 : Quelles réactions provoquent ces plantes plus ou moins incongrues ayant poussé dans des endroits inattendus ? Quels rôles peuvent-elles jouer pour le sol, l’air, les insectes ? Quelles sont ces plantes ? Est-ce que je les vois d’habitude ? Est-ce qu’il pourrait y en avoir plus ?
• Étape 3 : Choisir des graines en fonction de l’intention de l’activité : pour favoriser la biodiversité, pour nourrir les oiseaux, les papillons et/ou pour les abeilles des plantes mellifères : soucis ou calendula, bleuet, bourrache, coquelicots, fenouil, pavots, renoncule, myosotis, aster, zinnia, cosmos, tournesol… Attention à prendre des graines de plantes indigènes et non invasives ! 
• Étape 4 : Fabriquer les bombes à graines. Mélanger l’argile, le terreau, les graines et un peu d’eau et former des boulettes. Laisser sécher au moins 48h (elles seront moins collantes, conserveront leur forme et seront plus solides pour les lancer).
• Étape 5 : choisir les lieux où les lancer : terrain vague, pieds d’arbre... Éviter de les lancer dans les parcs, forêts, zones protégées et jardin du voisin !

N.B. : Cette activité est développée sur www.droledeplanete.be/fiche/94 (fiche 94)  

✋ Semer un parterre de fleurs sauvages 

Informations, points d’attention, conseils et astuces pour bien le réaliser dans les outils suivants : 

• "Fleurs sauvages et prairies fleuries pour nos pollinisateurs. Guide technique et choix des mélanges", éd. Wallonie.
• Les fiches de gestion du Réseau Nature de Natagora : "Prairies de fauche, prairies fleuries" ; "La prairie fleurie" ; "Les plates-bandes fleuries".
• La fiche d'Ecowal : "La prairie fleurie"

✋❤️ Organiser une journée à l’école sur le thème de la biodiversité, 

p.ex. le 22 mai, Journée mondiale de la biodiversité.

✋ Participer à un chantier nature avec la classe, 

dans l’une des 500 réserves naturelles de Belgique. Se renseigner auprès de Natagora.  

❤️ Visiter un parcours d’artistes d’œuvres naturelles éphémères.

Se renseigner auprès de sa commune, province pour en connaître l’éventuelle existence.  
Cette activité permet de faire le lien avec le Parcours d’Education Culturelle et Artisitique (PECA)
Par exemple, Les sentiers d’art dans la nature, en Condroz-Famenne, étendu chaque année et mis en valeur tous les ans au mois de mai lors de la Fête de mai.

🗣️ Réaliser une maquette de l’école ou du quartier pour y visualiser les zones de nature.

À l’aide de boîtes de récupération, de terre ou de plasticine, les élèves fabriquent la maquette de l’école ou du quartier, au départ de plans. Elle pourra être complétée par des éléments naturels récoltés dans la nature. Les élèves identifient les endroits de l’école/du quartir où il y a de la nature et les mettent en valeur sur la maquette.

Cette activité permet de répondre aux attendus suivant en FMTTN

• Alimentation et habitat : 
  • Lire un document technique : Expliquer des informations reprises sur un plan d’architecte simplifié.
  • Aménager un espace de vie.

🗣️❤️ Pour l’enseignant·e : se documenter sur les insectes pollinisateurs et l’impact de leur disparition :

Dossier du magazine Symbioses n°138 "Insectes et autres petites bêtes, changer notre regard" édité par le Réseau IDée (2023)
"La biodiversité en Belgique - Zzzoom sur les abeilles", I. Coppée, éd. Muséum des Sciences naturelles

🗣️ Réaliser des activités issues du fichier Biodiversité du site e-Classe 

P.ex. "Révision P5-P6 : les catastrophes naturelles - la pollinisation" : séquence vidéo et fiche pédagogique, dans le cadre de l’émission "Y a pas école, on révise". L'objectif de cette activité est d'apprendre à l'élève à mieux comprendre les impacts des changements climatiques sur la biodiversité, en particulier sur les espèces végétales.

❤️ 🗣️✋Réaliser des activités proposées sur le site Planète Biodiversité 

(Onglet plateforme pédagogique) qui vise à informer et sensibiliser les jeunes aux enjeux liés à la biodiversité et sa préservation.

❤️ 🗣️✋ Pour des activités sur la biodiversité en extérieur et/ou pour mener un projet de classe en école du dehors, 

deux références incontournables : www.tousdehors.be et www.ecoledudehors.be 
Et pour des réflexions, des conseils pratiques, des idées d’activités pédagogiques, des reportages sur le terrain, consultez le dossier “Dehors pour apprendre. Pratiques d'éducation par la nature” paru dans le magazine Symbioses N°136 édité par le Réseau IDée en 2022.

Autres liens utiles :