Climat en 6e primaire

🗣️❤️ Organiser une visite de BELEXPO 

BELEXPO est une exposition interactive sur le climat et les villes de demain, située à Bruxelles (Tour et Taxis), et s’adressant aux jeunes de 10 à 16 ans. 
Équipé·es d’un bracelet digital, les participant·es réalisent des missions qui améliorent la qualité de vie en ville et diminuent les émissions de CO2. En les accomplissant, les jeunes expérimentent des solutions concrètes.

🗣️❤️ Pour l’enseignant·e, découvrir les ressources, outils et pistes pédagogiques pour aborder les changements climatiques

 à l’école via la page web qui y est consacrée sur le site du Réseau IDée.

❤️ Se questionner, en groupe classe, sur les représentations initiales liées au climat.

Les élèves sont d’abord regroupé·es par  2 ou 3 pour discuter de ce qu’ils et elles connaissent sur le sujet. 
Les élèves choisissent ensuite 2 ou 3 questions qu’ils et elles ont envie d’aborder :  "C’est quoi le climat ?", "Qu’est-ce que nous connaissons sur les changements climatiques ?", "Qu’est-ce que le GIEC ?", "Qu’est-ce qui provoque les changements climatiques ?", "Quels secteurs d’activités (ou secteurs de consommation) participent aux changements climatiques ?", "Alimentation, mobilité, industrie textile… : en quoi ces secteurs influencent les changements climatiques ?", "Qui est Greta Thunberg ?", "Avons-nous connaissance des marches pour le climat ? Si oui, à quoi servent-elles ?"… 
Ensuite, en grand groupe, après avoir écouté brièvement les comptes rendus des petits groupes, l’enseignant·e recadre certaines notions.

🗣️ ❤️ Prendre position et défendre son avis grâce à un débat mouvant : "D’accord / pas d’accord". 

Cette activité permet de sensibiliser les élèves à la question des dérèglement climatiques et de s’interroger sur ses choix de consommation. 
Le local est divisée en 2 parties : une partie "d’accord" et une "pas d’accord" (des affiches avec "d’accord" et "pas d’accord" peuvent être collées au mur si besoin). 
L’enseignant·e énonce des affirmations et les élèves vont se déplacer dans la partie de la pièce qui correspond à leur propre réponse. Il n’y a pas de bonne ou mauvaise réponse ! Cet exercice permet de se positionner et d’échanger sur les différentes opinions. 
Les élèves ont alors l’occasion de s’exprimer, ce qui permet d’engager un court débat. 
Quelles sont les questions qui mettent tout le monde d’accord ? Quelles sont celles qui divisent ?

Préalablement à cette activité, l’enseignant·e fera émerger les représentations initiales des élèves sur la thématique (p.ex. à l’aide d’un photolangage) en vue de déconstruire les idées reçues et aider les élèves à affiner leurs arguments.

Quelques idées d’affirmations (à choisir en fonction de l’âge des élèves) :

• Nous ne pouvons rien faire pour arrêter ou freiner les dérèglements climatiques, donc autant continuer à vivre comme nous l’avons toujours fait.
• Il est essentiel de tous changer nos modes de vie et nos comportements si on veut freiner le dérèglement climatique.
• Si on ne dépense pas notre argent d’une manière, on le fera d’une autre. 
• Vivons simplement pour que d’autres puissent simplement vivre. 
• Souvent, je fais comme tout le monde plutôt que d’agir selon mes convictions, parce que c’est plus facile. 
  Nous avons tous un rôle à jouer.
• Si je trie mes déchets, si j’éteins les lumières et que je ne prends pas l’avion, j’ai fait ma part en ce qui concerne les dérèglements climatiques. 
• Je ferai des efforts quand les adultes montreront l’exemple. 
• Les pays riches doivent faire plus d’effort que les pays pauvres.
• Ce n’est pas la peine de changer nos habitudes, on trouvera toujours des technologies qui nous permettront de continuer à vivre comme nous le faisons actuellement.  

Il convient de bien choisir les affirmations en fonction de l’âge des élèves. 
Les élèves peuvent aussi être invités à proposer eux-mêmes des affirmations.

N.B. : Les phrases proposées ci-dessus sont inspirées du livre : Jeux pour habiter autrement la planète, avec les 11-15 ans, E. Dilet-Bancon, éd. Presses d’îles de France.  

🗣️❤️ Comprendre l’effet de serre et son impact par l’activité proposée dans le cadre de l’exposition BELExpo

Cette séquence permettra aux élèves de découvrir ce qu’est l’effet de serre et son mécanisme et de comprendre son impact sur notre planète.

🗣️❤️ Visionner l’émission « C’est pas sorcier : L’effet de serre, coup de chaud sur la planète », qui explique l’effet de serre. 

Le documentaire est, entre autres, visionnable sur la chaîne YouTube officielle de C’est pas sorcier ou empruntable sur support DVD chez PointCulture.
Des pistes d’exploitation de ce documentaire en classe sont disponibles en page 4 de la fiche d’activités créée dans le cadre de l’exposition BELExpo.

🗣️❤️ Réaliser des activités de la plateforme interactive « L’école du climat » 

qui prépare les élèves à devenir de véritables experts du climat grâce à des quiz, des fiches expériences et des jeux. Cette plateforme stimulante se décline en deux versions  :  Les gardiens du climat pour les 9-14 ans et Climate Challenge pour les 14+ ans. Elle est développée par le WWF (Fonds mondial pour la nature) et le SPF Santé publique.

🗣️ Établir un bilan carbone de son école grâce à l’outil téléchargeable réalisé par COREN.

🗣️❤️✋ Parcourir les autres fiches d’activités de cet outil “ErE DD dans les référentiels scolaires”,

 consacrées aux différentes thématiques (Alimentation, Biodiversité, Eau, Énergie, Déchets, consommation, ressources) pour les 6^e primaires et réaliser des activités en faisant le lien avec la thématique du climat.  

❤️🗣️ Faire venir en classe une association d’Éducation relative à l’environnement 

pour aborder la problématique des changements climatiques. Retrouver les coordonnées de ces associations sur le site du Réseau IDée > Services > Adresses utiles (Résultat de recherche : Associations membres abordant le climat)

Autres liens utiles :