Cultiver en 5e primaire

🗣️Fabriquer un terrarium dans un bocal transparent et y faire pousser des plantes pour observer ce qui se passe également sous la terre. 
Privilégier les plantes indigènes à planter dans le terrarium.  

✋Délimiter sur le terrain de l’école un espace d’observation de la nature de 1m² où les enfants ne peuvent pas se rendre. Idéalement l’espace sera délimité avec des cordes, barrières ou autre. Les élèves viennent observer régulièrement ce qui s’y passe et notent leurs observations au fil des saisons. 
Un panneau d’affichage peut être mis dans la zone délimitée pour expliquer aux autres élèves de l’école pourquoi cet espace ne doit pas être piétiné. Les élèves imaginent des phrases à mettre sur cette affiche (ex : “Zone d’expérience scientifique”, “Silence, ça pousse”, etc.).  

✋Semer un parterre de fleurs sauvages ou une prairie fleurie dans l’enceinte de l’école (ou aux alentours)
Informations, points d’attention, conseils et astuces pour bien le réaliser dans les outils suivants : 

• "Fleurs sauvages et prairies fleuries pour nos pollinisateurs. Guide technique et choix des mélanges", éd. Wallonie.
• Les fiches de gestion du Réseau Nature de Natagora :
  • "La prairie fleurie" ; "Les parterres fleuris";  "Prairies de fauche, prairies fleuries".
• La fiche d'Ecowal : "La prairie fleurie"

Le site www.oselevert.be > Outils techniques : pour des informations techniques et des points d’attention sur plusieurs aménagements.  

✋Installer des bacs à herbes aromatiques pour attirer les pollinisateurs 
Les bacs peuvent être construits par les élèves au cours de FMTTN. 
Le thème de la pollinisation est également abordé dans la fiche de 5e primaire "Nature et Biodiversité".

✋Fabriquer des bombes à graines 
Ces bombes sont de petites boules composées d’un mélange d’argile naturelle, de terreau, d’un peu d’eau et de graines de fleurs sauvages biologiques qui produisent des fleurs du printemps à l’automne. Ensuite, il suffit de les lancer dans des zones en friche. Elles permettent de se réapproprier l'espace public et de l'investir de façon positive. 
Matériel à prévoir : graines de plantes sauvages et vivaces, terreau et argile
Etapes

• Étape 1 : Commencer par un moment d’échange avec les élèves sur la place de la nature dans l’espace public, la quantité de béton qui nous entoure, l’organisation des espaces verts bien rangés… Est-ce qu’il y a de la végétation à l’école, dans la cours de récréation, dans la rue entre deux pavés, dans une fissure, le long d'un mur… ?
• Étape 2 : Quelles réactions provoquent ces plantes plus ou moins incongrues ayant poussé dans des endroits inattendus ? Quels rôles peuvent-elles jouer pour le sol, l’air, les insectes ? Quelles sont ces plantes ? Qu’apportent-elles ? Est-ce que je les vois d’habitude ? Est-ce qu’il pourrait y en avoir plus ?
• Étape 3 : Choisir ses graines en fonction de l’intention : pour la biodiversité, pour les oiseaux, pour les papillons et/ou pour les abeilles (plantes mellifères) : soucis ou calendula, bleuet, bourrache, coquelicots, fenouil, pavots, renoncule, myosotis, aster, zinnia, cosmos, tournesol…
• Étape 4 : Fabriquer les bombes à graines. Mélanger l’argile, le terreau et les graines et former des boulettes. Laisser sécher quelques heures (elles seront moins collantes, conserveront leur forme et seront plus solides pour les lancer).
• Étape 5 : Repérer des zones à verduriser dans la cour et aux alentours de l’école (pieds d’arbres, friches…). Au printemps, organiser une sortie de classe où les bombes à graines seront lancées dans ces zones.
• Étape 6 : Revenir après quelques semaines pour voir ce qui a poussé.

N.B. : Cette activité est développée dans la fiche “Bombes à graines” (fiche 94) de www.droledeplanete.be 

🗣️Réaliser un plan du potager de l’école, ou d’un potager du quartier, à l’échelle, avec les élèves. 

Cette activité peut répondre aux attendus du référentiel de FMTTN :
Représenter, à l’échelle sur un plan, des aménagements d’un espace au sein de l’école.

🗣️Se questionner et faire une recherche sur le compost et ses avantages 
“Qu’est-ce qu’un compost ?” “Qui a déjà vu un compost (dans le quartier, à la maison, ailleurs)?” “Que peut-on mettre dans le compost ?” “Quels types de composts existe-t-il ?” “Quels sont les liens à faire avec un potager ?”...

🗣️Visiter un compost de quartier avec un maître composteur pour lui poser des questions ou faire venir un maître composteur à l’école.
Un bottin des guides compost bruxellois·es est disponible sur le site de l’asbl Worms ou se renseigner auprès de sa commune pour connaître les maîtres composteurs locaux.  

🗣️❤️Faire venir l’asbl Worms en classe et vivre une activité de sensibilisation sur le compost.  

✋Mettre en place un compost à l’école ou participer à la mise en place et l’alimentation du compost de quartier.

Réaliser en classe des affiches sur ce qui peut ou ne peut pas entrer dans un compost et les placer à des endroits stratégiques : près du compost et/ou sur les seaux à compost de chacune des classes, etc.

Des outils sur le compost :  

• "Le compostage à l'école, petit guide méthodologique", asbl Worms, 2021.  
• "Composter ensemble les déchets organiques ménagers, Guide des bonnes pratiques du compostage collectif" pour la transformation des déchets de cuisine et de jardin, Les guides de l'éco-citoyen, SPW Environnement, 2021.
• "Composter pour réduire ses déchets", Bruxelles Environnement, 2016. 
• "Composter les déchets organiques. Guide des bonnes pratiques pour composter les déchets de cuisine et du jardin", SPW Environnement, 2022. Les guides de l'éco-citoyen, Albert Zegels, Global Environnement, DGARNE, 2003.

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🗣️Réaliser une expérience de décomposition inspirée de l’opération “Plante ton slip”
Comment observer la vie du sol ? L'ADEME vous propose de planter un slip ! Cette méthode permet d'observer la dégradation d'une matière naturelle (le coton) par des organismes vivants dans le sol.  

❤️🗣️✋Faire venir une asbl d’Education relative à l'Environnement pour aborder la thématique du potager en milieu scolaire et/ou pour mettre en place un potager à l’école. 
Quelques exemples : 
Tournesol-Zonnebloem asbl (Bruxelles), le réseau des CRIE (dans toute la Wallonie), La Leçon verte (Brabant wallon), Le Début des Haricots, Humus (Ohey), le Kiosque à graines (potager mobile, à Bruxelles), etc. 
Retrouver les associations d’Éducation relative à l’Environnement qui interviennent dans les écoles sur le site du Réseau IDée.

🗣️❤️✋Réaliser des activités proposées dans l’outil “Le manuel du potager scolaire” >Onglet “Semer des cours au potager” (asbl Tournesol-Zonnebloem)

🗣️❤️✋Quelques outils pour aider les enseignant·es à mettre en place un potager scolaire :

• "Cahier de jardinage adapté au milieu scolaire", S. Baruffol, éd. Le début des haricots.
• "Le potager avec les enfants", M. Colinet, éd. La Rue.
• "Jardiner à l’école pour mieux apprendre", éd. Chroniques sociales, 2023. 14,50€.

Autres liens utiles :