Déchets en 1re primaire

❤️Travailler sur les représentations initiales
Pour aborder les représentations initiales et plus particulièrement les émotions générées par les déchets : 

• Exposer sur une grande table des photos en lien avec les déchets, positives et négatives (jetés dans la nature, animaux coincés, poubelles débordantes, poubelle publique, recyclage, gourde, objets fabriqués à partir de matériaux recyclés, etc.).
• Inviter les enfants à les observer. Chaque enfant est invité·e à déposer une carte soleil, nuage ou orage sur ces images pour comprendre ce qui le rend heureux, triste ou le/la met en colère. 
• Imaginer tous ensemble notre monde idéal propre et sans déchets, sous forme d'un dessin collectif.

N.B : cette activité est présentée dans le magazine Symbioses “Zéro déchet”, n°126.

❤️🗣️Se questionner en groupe classe sur les déchets, le tri et la prévention des déchets
“Qu’est-ce qu’un déchet ?” “En quelles matières sont les déchets?” “A partir de quel moment peut-on considérer que c’est un déchet?” “Peut-on les éviter?” “Que faire pour produire moins de déchets ?” “Pourquoi trie-t-on ?” “Quels sont les avantages du tri ?” “Quels sont les avantages d’éviter de produire des déchets. pourquoi dit-on : le meilleur déchet est celui qui n’existe pas ?” “Que deviennent les déchets recyclés?”

Un dossier pédagogique  pour répondre à ces questions et réaliser des activités “zéro déchet” en classe :
"Zéro déchet : mode d’emploi", éd. Bruxelles Environnement (téléchargeable).

❤️🗣️Organiser un jeu de parcours par équipe (sous forme de course relais) pour aller trier les déchets dans les bonnes poubelles de couleurs. Une partie du parcours peut être effectuée avec les yeux bandés et l'élève est guidé·e par ses camarades.

Cette activité permet également de répondre aux attendus du référentiel d' Éducation Physique & à la Santé

• Se déplacer de différentes façons et dans des directions variées, en utilisant différentes parties du corps.
• Se déplacer et s’arrêter avec contrôle en tenant compte du milieu (obstacles fixes et/ou mobiles).
• Se déplacer à des intensités et des durées variables (courir vite, courir longtemps, sauter loin, sauter haut...).

Cette activité permet également de répondre aux attendus du référentiel de Mathématiques

• Organiser des objets réels ou représentés :
  • par tri selon un critère déterminé,
  • par classement selon maximum trois caractéristiques déterminées au sein d’un critère. (SF)

🗣️Mener une activité d’observation de la vie du sol sur plusieurs semaines 
Les déchets alimentaires peuvent être transformés en compost pour nourrir le sol. 
Pour s’initier au compost et à la vie du sol, on peut fabriquer un terrarium en classe avec de la terre du potager ou avec du compost (d’un compost de quartier, d’un élève de la classe). Les élèves mettent quelques déchets organiques (épluchures de pommes, de légumes, etc.) et observent pendant plusieurs semaines ce qui s’y passe.

Une autre façon d’observer la vie du sol sur plusieurs semaines : 

• Prendre 5-6 pots pour plantes, en terre cuite. Dans chacun, mettre du terreau et ajouter dans le 1er un trognon de pomme, dans le 2e un bout de papier, dans le 3e un berlingot, dans le 4e un crayon, dans le 5e une petite bouteille en plastique… 
• Comme si c’était des plantes, les arroser une fois par semaine. 
• Observer ce qui se transforme, se composte, disparaît ou non après quelques jours/semaines.
• Élaborer des hypothèses pour expliquer les observations faites.

🗣️❤️Vivre une animation en classe donnée par une association d'éducation relative à l’environnement et bénéficier de matériel didactique adapté et créatif pour aborder la thématique des déchets.

✋Passer à l’action pour trier ses déchets 
En classe, placer des poubelles de tri et bien expliquer aux élèves quel type de déchet va dans quelle poubelle (avec une affiche préparée par les élèves au-dessus de chaque poubelle). Les affiches peuvent être créées avec de vrais déchets, c’est plus visuel ! 
Réaliser la même chose pour les couloirs, les espaces communs et les cours de récréation.
Et/ou : organiser un concours de dessins  à mettre sur les affiches, par année, de manière à conscientiser toute l’école au projet.

✋Passer à l’action pour diminuer les déchets
En classe, demander aux élèves de prendre des gourdes et/ou gobelets pour boire régulièrement de l’eau du robinet et ainsi bannir les déchets de boissons). 
Organiser en classe des collations collectives. Chaque élève apporte à tour de rôle des collations sans déchets pour toute la classe. 
Utiliser du papier et du matériel de récupération pour les bricolages.

✋Organiser un ramassage des déchets aux alentours de l’école, un grand nettoyage de printemps.  

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