Fiche d'activité

Déchets en 2e primaire

Sous-thèmes :
- Valorisation des déchets (FMTTN)
- Propreté publique (EPS)

Attendus du référentiel

En FMTTN, les attendus suivants sont valables pour toutes les années du tronc commun (avec des adaptations en fonction de l’année scolaire) :

  • Valoriser les déchets produits lors d’une tâche.
  • Éviter le gaspillage des consommables et des énergies.
  • Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables.
  • Utiliser rationnellement les consommables et les énergies.

Quelques repères dans les attendus des référentiels (liste non-exhaustive) :

FMTTN :

  • Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables.
  • Valoriser les déchets produits lors d’une tâche.

Éducation physique :

  • Se déplacer de différentes façons et dans des directions variées, en utilisant différentes parties du corps.

  • Se déplacer et s’arrêter avec contrôle en tenant compte du milieu (obstacles fixes et/ou mobiles).
  • Se déplacer à des intensités et des durées variables (courir vite, courir longtemps, sauter loin, sauter haut...).

Mathématiques :

  • Situer, placer et déplacer un objet ou soi-même sur une bande orientée. 
  • Se déplacer ou déplacer un objet dans l’espace 3D (réel, vécu, miniaturisé) en suivant deux consignes orales consécutives.
  • Placer un objet sur une bande orientée.

Éducation philosophique et citoyenne :

  • S'initier au processus démocratique. S’initier à la discussion dans le cadre collectivement établi.
    Formuler des idées en lien avec la discussion.
  • Exprimer son accord ou son désaccord.

 

Retrouver ces repères des attendus des référentiels et une liste plus complète dans le Document thématique “L’ErE DD au sein du tronc commun”, réalisé par les services de l’Enseignement.

Disciplines concernées

  • FMTTN
  • EPS
  • EPC
  • Mathématiques

Description de l’activité / déroulement

Idées d’activités sur le thème "Déchets, consommation, ressources" en lien avec un ou plusieurs attendus des référentiels :

❤️🗣️✋ Que signifient ces symboles ? Voici leur légende

 

🗣️Réaliser un tour dans le quartier en groupe classe et observer les indices relatifs à la propreté publique (les déchets au sol, les poubelles de rue, les bulles à verre, le compost de quartier, les “canisites”, les indications “la mer commence ici” devant les grilles d’égout…). De retour en classe, discuter de ce qui a été observé. 
En fonction des observations, la classe choisit une action à réaliser.

  • ✋Réaliser des panneaux pour sensibiliser les voisins du quartier de l'école, les propriétaires de chiens, ou les élèves de l’école… à la propreté publique.
  • ✋Organiser un ramassage des déchets avec l’école.
  • ✋Écrire à la commune pour lui soumettre de placer plus de poubelles publiques.

❤️🗣️Organiser un jeu de parcours par équipe (sous forme de course relais) pour aller trier les déchets dans les bonnes poubelles de couleurs. Une partie du parcours peut être effectuée avec les yeux bandés et l'élève est guidé·e par ses camarades.

Cette activité permet également de répondre aux attendus des référentiels de :
Éducation physique & à la Santé

  • déplacer de différentes façons et dans des directions variées, en utilisant différentes parties du corps. 
  • Se déplacer et s’arrêter avec contrôle en tenant compte du milieu (obstacles fixes et/ou mobiles).
  • Se déplacer à des intensités et des durées variables (courir vite, courir longtemps, sauter loin, sauter haut...).

Mathématiques 

  • Situer, placer et déplacer un objet ou soi- même sur une bande orientée. 
  • Se déplacer ou déplacer un objet dans l’espace 3D (réel, vécu, miniaturisé) en suivant deux consignes orales consécutives.
  • Placer un objet sur une bande orientée.

❤️🗣️Observer les déchets jetés dans les poubelles de l’école. Vider une poubelle de la cour de récréation sur un grand drap et identifier les déchets. Déterminer ceux qui sont dans la bonne poubelle et ceux qui ne le sont pas. Se questionner : quels déchets auraient pu être évités ? Comment ? (berlingot vs eau du robinet / gourde, papier alu vs boîte à tartines, trognon vs compost... Refaire cette expérience plusieurs fois sur l’année et noter les observations.

✋❤️Ramasser les déchets à l’école et proposer des solutions
L’enseignant·e et les élèves organisent un ramassage de déchets dans l'école (cour de récréation, couloirs, etc.).  
Ils et elles exposent ensuite leur collecte, dans la cour, dans un conteneur transparent (sac, grillage…) pour que tout le monde visualise la quantité de déchets récoltés. 
Se questionner : 
Explorer la diversité des déchets : formes, matières, usages avant d’être jetés... 
“A quoi servaient-ils avant d'être jetés?” “Sont-ils évitables?” “Sont-ils réutilisables, recyclables?”
Les élèves proposent des actions à réaliser pour éviter la production de déchets (accès à l’eau du robinet, distribution de gourde, boîte à tartines, collation collective zéro déchets…) et pour favoriser le tri et le recyclage des déchets résiduels et éviter qu’ils se retrouvent au sol.

✋Passer à l’action pour réduire les déchets en classe
Réaliser un brainstorming à partir d’une situation vécue par les élèves : les poubelles de la classe se remplissent vite ! Comment limiter les déchets en classe ?
“Quelles sont vos idées pour limiter les déchets au sein de l’école et en classe ?” “Quelles idées vous semblent les plus réalisables ?” Ensemble, les élèves choisissent une ou plusieurs actions à réaliser.

Quelques idées : 
Apporter des gourdes et boîtes à tartines (sans film alimentaire ni papier aluminium), utiliser le recto et le verso des feuilles et des pages des cahiers, réutiliser les faces vierges comme papier brouillon, gommer ou barrer au lieu d’utiliser du typex, utiliser du matériel de récup’ pour les bricolages, acheter du matériel scolaire écologique en « gros », utiliser du papier recyclé, etc.

Une liste de matériel scolaire "zéro déchet" et d’autres trucs et astuces pour du zéro déchet à l’école sur le site de Bruxelles Environnement. 
Pour s’inspirer, consulter aussi le dossier “Zéro déchet” du magazine Symbioses N°126.

✋Participer à l’action “zéro déchet” de GoodPlanet Challenge

Autres liens utiles :

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