Fiche d'activité

Déchets en 4e primaire

Sous-thèmes :
- Valorisation des déchets
- Impact écologique des produits (gaspillage, etc) 

Attendus du référentiel

En FMTTN, les attendus suivants sont valables pour toutes les années du tronc commun (avec des adaptations en fonction de l’année scolaire) :

  • Valoriser les déchets produits lors d’une tâche.
  • Éviter le gaspillage des consommables et des énergies.
  • Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables.
  • Utiliser rationnellement les consommables et les énergies.

Quelques repères dans les attendus des référentiels (liste non-exhaustive) :

FMTTN :

  • Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables.
  • Valoriser les déchets produits lors d’une tâche.

Éducation philosophique et citoyenne :

  • S’inscrire dans la vie sociale et politique
    • S’informer pour questionner l’impact de ses gestes quotidiens.
    • À partir de sujets de société, imaginer des alternatives.
  • Prendre position de manière argumentée
    • Expliquer son avis sur des questions de type philosophique liées à la citoyenneté.
    • Expliquer son avis-clarifier sa pensée.
  • S’exercer au processus démocratique
    • Formuler des arguments en lien avec le débat.
    • Conclure/décider ensemble à l’issue d’un débat.
Retrouver ces repères des attendus des référentiels et une liste plus complète dans le Document thématique “L’ErE DD au sein du tronc commun”, réalisé par les services de l’Enseignement.

Disciplines concernées

  • FMTTN
  • EPC

Description de l’activité / déroulement

Idées d’activités sur le thème "Déchets, consommation, ressources" en lien avec un ou plusieurs attendus des référentiels :

❤️🗣️✋ Que signifient ces symboles ? Voici leur légende

 

❤️🗣️Assister à un spectacle de sensibilisation à la question des déchets
Se renseigner auprès d’ékla (le Centre scénique de Wallonie pour l'enfance et la jeunesse), Pierre de Lune (le Centre scénique jeune public de Bruxelles) ou jeter un oeil à l’agenda des compagnies axées environnement (ex. Cie Zanni, Cie Compost…). Voir le carnet d’adresses du dossier “L'environnement (se met) en scène” paru dans le magazine Symbioses N°129.

🗣️❤️Visionner un film disponible en location chez Point Culture pour introduire la thématique de la gestion des déchets 
"Amour et poubelles", 7min, 1989, un court métrage amusant dans lequel une rencontre amoureuse pleine d'embûches incite à la réflexion sur la gestion des déchets.

🗣️Mener l’enquête sur la gestion des déchets
Les élèves interrogent des acteurs et actrices de la gestion des déchets : membres du personnel d'entretien de l'école, éboueurs et éboueuses de la commune, membres d’une ressourcerie… et découvrent "l'autre côté" des déchets. "En quoi consiste leur travail ?" 
Au préalable, les élèves préparent les questions à poser aux personnes à rencontrer.

🗣️Se questionner en classe sur les déchets et leurs origines
“Qu’est-ce qu’un déchet ?” 
“Quelle est l’origine des objets jetés ?” Tous les objets sont faits de matériaux, qui proviennent en fin de compte du sol : pétrole dont ont fait les différents plastiques, métaux extraits de mines, coton cultivé... 
“Pourquoi réutiliser, recycler ?” pour éviter d’utiliser de nouvelles ressources, dont l’extraction pollue et se fait souvent dans de mauvaises conditions de travail.

Un dossier pédagogique outil pour l’enseignant·e pour répondre à ces questions et réaliser des activités “zéro déchet” en classe :  "Zéro déchet : mode d’emploi", éd. Bruxelles Environnement (téléchargeable).

🗣️❤️✋Réaliser des activités "zéro déchet" en classe
Le magazine Symbioses N°126 "zéro déchet" propose des activités sur cette thématique, dans un parcours “zéro déchet” à réaliser avec sa classe (pp.10-11-12).

🗣️Par groupe, réaliser une affiche sur le trajet d’un déchet choisi 
Différents types de déchets et de scénarios peuvent être représentés, par exemple : un déchet trié correctement et qui sera recyclé (différentes filières de recyclage), un déchet jeté au sol et qui passera par les égouts pour arriver dans la mer, un déchet organique qui se dégrade dans un compost et nourrit le potager…

 

🗣️❤️Réaliser des activités proposées dans le dossier pédagogique “Le papier, la planète et nous” (éd. Bruxelles Environnement)

🗣️❤️Organiser un jeu de rôle où un petit groupe d’élèves tente de vendre un objet (et vante ses qualités le rendant indispensable à avoir chez soi), tandis que les autres argumentent pour savoir s’ils souhaitent l’acheter ou pas. Après avoir écouté les avis des élèves, la classe décide à l’issue d’un débat si l’objet vaut la peine d’être “acheté” ou pas.

✋L’école peut devenir un point de collecte pour certains déchets recyclables : bouchons de liège, piles, etc.

🗣️❤️Fabriquer du papier recyclé 
Des tutoriels peuvent facilement être trouvés sur internet. Des explications sont également données dans diverses publications : p.ex. la fiche “Fabrication artisanale de papier recyclé” (p.72 du dossier “Le papier, la planète et nous”, éd. Bruxelles Environnement).
Une malle "Papier", qui contient du matériel pour fabriquer du papier recyclé et des documents pédagogiques sur le papier, la forêt, les déchets, est en prêt au Réseau IDée (à Bruxelles).

✋Participer à l’action “zéro déchet” de GoodPlanet Challenge

Autres liens utiles :

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