Information et Diffusion en
Education à l'Environnement
Fiche d'activité
Déchets en 2e secondaire
Attendus du référentiel
Quelques repères dans les attendus des référentiels (liste non-exhaustive) :
En FMTTN, les attendus suivants sont valables pour toutes les années du tronc commun (avec des adaptations en fonction de l’année scolaire) :
- Valoriser les déchets produits lors d’une tâche.
- Éviter le gaspillage des consommables et des énergies.
- Trier, avec l’aide de l’enseignant, dans leur cadre de production, les déchets recyclables, compostables, récupérables.
- Utiliser rationnellement les consommables et les énergies.
FMTTN :
- Diagnostiquer, en relevant les signes d’une obsolescence programmée, le dysfonctionnement d’un objet technologique et intervenir dans la mesure du possible.
FHGES (FG) :
- Mettre en évidence des impacts positifs et négatifs de la mondialisation sur l’environnement à travers la mobilité́ des biens et des personnes.
Sciences :
- Citer des activités humaines ayant un impact positif et des activités humaines ayant un impact négatif sur un écosystème (dont au moins, l’aménagement du territoire, la création de réserves naturelles, la pollution et l’exploitation excessive d’une ressource naturelle).
| Retrouver ces repères des attendus des référentiels et une liste plus complète dans le Document thématique “L’ErE DD au sein du tronc commun”, réalisé par les services de l’Enseignement. |
Disciplines concernées
- FMTTN
- FHGES
- Sciences
Description de l’activité / déroulement
Idées d’activités sur le thème "Déchets, consommation, ressources" en lien avec un ou plusieurs attendus des référentiels :❤️ |
🗣️✋ Que signifient ces symboles ? Voici leur
🗣️❤️Visionner le film "The Story of stuff" (L’histoire de la matière) en version sous-titrée et mener une réflexion sur les déchets et les choix de consommation.
Sur le site du film (www.storyofstuff.org), plusieurs capsules vidéos de quelques minutes (en anglais, certaines sous-titrées en français) permettent de comprendre le cycle de vie d’un produit et les travers du consumérisme. Ces vidéos sont une bonne introduction pour discuter des choix de consommation et de leurs impacts.
Ces vidéos peuvent être travaillées au cours d’anglais et répondre aux attendus du référentiel de langues modernes.
🗣️❤️S’informer sur la pollution plastique des océans qui menace les écosystèmes, les économies et la santé humaine.
- La campagne belge “La mer commence chez vous”, du SPF Environnement, fournit des informations, vidéos, conseils etc. sur la thématique des déchets en mer, en particulier en lien avec la mer du Nord.
- Le site web The Sea Cleaners reprend des informations concrètes sur la problématique de la pollution des océans par le plastique et explique, avec des chiffres et données de différents pays, les solutions mises en oeuvre.
- Le site de la Fondation Tara Océan (https://fondationtaraocean.org >Partager >En classe >Nos ressources) regorge de ressources (activités, expériences, articles) à choisir selon l’âge (6 à 18 ans) et le thème (biodiversité, climat, plastique…) mais aussi de films documentaires, podcasts et récits des expéditions scientifiques de la goélette Tara.
🗣️❤️Suivre une expédition autour du monde sur le thème des plastiques dans les océans pour en comprendre la problématique grâce au site web https://plasticodyssey.org et découvrir le jeu "Enquête au cœur de la pollution plastique" qui donne des informations pour comprendre la pollution de plastique dans l’océan et envisager des solutions.
🗣️❤️S’informer et se questionner sur le Zéro déchet
"Qu’est-ce que le zéro déchet ?" "A quoi sert de réduire au maximum les déchets ?" "Quels déchets sont pour moi irréductibles ?" "Quelles actions pouvons-nous mettre en place pour inciter le zéro déchet à l’école, à la maison, etc. ? "
Des informations pour les enseignant·es sur le Zéro déchet sur le site de Bruxelles Environnement.
Des reportages sur des expériences inspirantes dans le dossier “Zéro déchet” du magazine Symbioses N°126 (éd. Réseau IDée, 2020).
🗣️❤️
Il existe plus de 170 points de vente, centres de réparation et d’upcycling partout en Wallonie et à Bruxelles, à retrouver sur www.res-sources.be/fr/acheter
Cette activité permet de répondre aux attendus du référentiel de français et notamment dans les compétences Parler - Écrire :
- Mener une interview.
Donner une seconde vie à des objets du quotidien cassés ou devenus inutiles, et les réutiliser de façon originale.
Au préalable, établir une recherche sur internet d’exemples d’objets détournés de leur usage premier pour leur donner une seconde vie, et en choisir l’un ou l’autre à réaliser. Ces nouveaux objets peuvent être exposés lors d’une fête de l’école ou aux journées portes ouvertes.
Quelques exemples : des sacs fabriqués avec des chutes de tissus ou des vieux jeans, des lampes fabriquées avec des boîtes de conserve, des objets de décoration fabriqués avec des livres, des œuvres artistiques, etc.
Cette activité peut faire le lien avec les attendus du référentiel d’Éducation culturelle et artistique, notamment :
- Créer collectivement et/ou individuellement.
- Expression plastique : Concevoir et concrétiser une production plastique, à partir de techniques, de gestes, de concepts et de réflexions artistiques.
❤️✋Participer à un challenge visant à réduire les déchets produits : organiser une journée, une semaine, un mois Zéro Déchet.
P.ex. en participant à l’action Zéro Déchet de la campagne GoodPlanet Challenges.
❤️✋Participer à la semaine européenne de réduction des déchets qui a lieu chaque année au mois de novembre.
Autres liens utiles :
| Découvrez de nombreux autres outils sur le thème de la nature et de la biodiversité | Découvrez des associations qui peuvent vous accompagner sur le thème de la nature et de la biodiversité | Vous voulez en savoir plus sur la Nature et la Biodiversité ? Retrouvez notre outil pédagogique Biodiver6D |