Eau en maternelle

L’eau & la météo:  

❤️ 🗣️ Mener une activité de réflexion sur la météo

Les élèves sont invité·es à décrire la météo et observer leurs vêtements par rapport à la météo du jour. 
"Est-ce que je porte les mêmes habits aux autres saisons ?" "Comment je m’habille quand il pleut ? Quand il fait froid ?".

🗣️ Identifier la météo du jour et l’associer à une photo de la cour de récréation

L’enseignant·e crée un photolangage sur la météo avec des photos de la cour de récréation. 
Les photos représentent différents types de temps : pluvieux, nuageux, venteux, ensoleillé, enneigé, etc. Les enfants choisissent chaque matin celle qui représente la météo du jour et l’affichent en classe.

❤️ Observer les gouttes d’eau qui tombent dans les flaques et en réaliser un tableau. 

Elles provoquent des cercles de plus en plus grands. Les enfants sont invités à reproduire les cercles observés sur une feuille de dessin. Ils les tracent avec un pastel gras blanc sur la feuille blanche, puis l’enseignant·e les invite à recouvrir complètement la feuille avec de l’aquarelle bleu. Les cercles tracés apparaissent alors comme par magie ! L’activité peut se prolonger en personnalisant le tableau, p.ex. en y collant un dessin ou une photo représentant l’enfant avec un parapluie. Cette activité permet de répondre aux attendus du référentiel d’Éducation culturelle et artistique.

❤️ Écouter les bruits de l’eau : 

la pluie, la rivière, la fontaine, le robinet, etc. 
Les enfants sont invité·es à décrire ce qu’ils et elles entendent.
Cette activité permet également de répondre aux attendus du référentiel de français : 
Langage et communication : Écouter/Parler 
Utiliser des mots, des phrases et des attitudes (gestes, mimiques) pour exprimer un fait, une idée, un ressenti, une impression, une émotion.

En groupe classe, les élèves essayent de reproduire le bruit de l’eau en tapant dans les mains. S’il pleut fort, les enfants taperont fort dans les mains, si la pluie est presque silencieuse, les enfants effleureront leurs mains. Cette activité permet de répondre aux attendus du référentiel d’Éducation culturelle et artistique, Expression musicale : Produire des sons forts, des sons faibles à l’aide :
- de sa voix ;
- d’un instrument de musique ou d’un objet sonore.

Les états de l’eau:

❤️ Réaliser des expériences qui permettront d'aborder l’eau (à l’état liquide) par le jeu : 

manipuler des objets (bols, gobelets, figurines de bain, petits bateaux, etc), agir sur l’élément (verser, transvaser, remplir, vider...) et verbaliser les actions réalisées.
D’autres activités sont disponibles dans le dossier d'Aquawal "Au fil de l'eau”.

❤️🗣️ Réfléchir ensemble : "Qu’est-ce que c’est l’eau ?"  

Recueillir les hypothèses libres des enfants, que l’enseignant·e regroupe par thème.
L’enseignant·e  note leurs hypothèses, puis elles sont regroupées par thème pour mener des activités permettant de valider ou invalider ces hypothèses :

• L’eau, c’est dans la mer, dans la piscine.
• Les poissons vivent dans l’eau.
• L’eau, ça bouge. Quand on touche l’eau, ça bouge.
• L’eau est transparente, ça veut dire "on ne voit pas". L’eau, c’est blanc transparent. On voit à travers, on se voit dedans, on voit les arbres dedans. 
• Quand on touche l’eau, c’est froid ou c’est chaud, c’est mou, c’est pas dur. On voit sa main dedans.
• Quand on sort la main de l’eau, ça coule, c’est léger, c’est liquide…

Cette activité est à retrouver sur www.droledeplanete.be (Eau, Fiche 1 - Les mains dans l’eau)

❤️ Mener un atelier de musique aquatique avec de l’eau

Par exemple, faire résonner des bols sur l’eau en tapant dessus, taper sur l’eau avec la main, mettre de l’eau dans une bouteille et la secouer en rythme, etc.
Cette activité permet de répondre aux attendus  du référentiel d’Éducation culturelle et artistique, Expression musicale 
Désigner et nommer l’instrument utilisé pour produire le son entendu.
Produire des sons forts, des sons faibles à l’aide :
- de sa voix ;
- d’un instrument de musique ou d’un objet sonore.

Pour aller plus loin, consulter le dossier pédagogique “Au fil de l’eau”, conçu par Aquawal pour le maternel, téléchargeable

L’eau & l’environnement

✋ Réaliser des dessins pour sensibiliser 

les enfants de l’école aux économies d’eau et apprendre à bien refermer le robinet après son usage. Placer ces dessins près des éviers de l’école.

✋ Privilégier l’eau du robinet comme eau de boisson

Chacun·e  apporte une gourde ou un gobelet en classe pour boire de l’eau régulièrement et bannir les déchets des autres boissons. Veiller à bien rincer et faire sécher gourdes et gobelets en fin ou début de chaque journée.